🔹臺南原住民學生獎補助金年度資訊 #補助篇🔹
開學囉~各種文具用品已經準備好了嗎?那我們的預備心也準備好了嗎~開學之後,各種奬補助金也可以開始申請了,針對符合資格的申請項目,可以開始準備相關文件,若學校尚未公告,也可以詢問校方承辦喔🥰
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#臺南市公私立國民中小學原住民籍學生學用費補助
👉🏽對象|臺南市公私立國中、小原住民學生
👉🏽辦理期程|每學期初(09.01~09.15/2月)申請,學校於12月/6月轉發學生。
👉🏽補助金額|每學期補助 500 元。
👉🏽應備文件|1年內戶籍謄本1份(需註記學生原住民身分)。
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#臺南市國民中小學經濟弱勢學生午餐費補助
👉🏽對象|臺南市國中小低收入戶學生、中低收入戶學生、(導師認定)家有突變或清寒而無力支付午餐費之學生、#家庭最低生活費標準 1.5倍至2倍近貧家戶之原住民學生。
👉🏽辦理期程|每學期開學或寒暑假開始一週內,檢具應備文件向學校申請。
👉🏽補助金額|核實補助。
👉🏽應備文件
⓵低收/中低收/經濟弱勢證明。
⓶導師證明(含原住民放寬認定部分)。
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#臺南市國民中小學弱勢學生教科書補助
👉🏽對象|臺南市國中小之身心障礙學生、身心障礙人士子女、低收入戶學生、中低收入戶學生、#原住民子女。
👉🏽辦理期程|每年3月及9月檢具申請表及相關文件向學校申請。
👉🏽補助金額|由學校核定免收費用。
👉🏽應備文件|戶口名簿影本及各項身分證明文件(身心障礙手冊影本、低收/中低收入戶證明書正本、原住民身分證明文件)。
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#國民中小學原住民在校住宿生住宿及伙食費補助
👉🏽對象|國中小之原住民在校住宿生。
👉🏽辦理期程|每學期註冊時向學校申請。
👉🏽補助金額|每學期伙食費10,500元;住宿費公立國中小3,500元為限,私立國中小4,100元為限。
👉🏽應備文件|全戶戶口名簿影本或3個月內全戶戶籍騰本。
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#高級中等學校原住民籍學生住宿及伙食費補助
👉🏽對象
⓵伙食費|原住民高中生皆可申請。
⓶住宿費|原住民高中在校住宿生可申請(不包括進修學校或進修部)。
👉🏽辦理期程|每學期註冊時向學校申請。
👉🏽補助金額|每學期伙食費 10,500 元;住宿費公立學校3,500元為限,私立學校4,100元為限。
👉🏽應備文件|若國教署無法依電子查驗系統確認學生原住民身分時,需提供全戶戶口名簿影本或3個月內全戶戶籍謄本。
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💡小提醒
實際申請時間及資訊依臺南市政府教育局及承辦單位公告為主。
⓶若有任何疑問,請洽各校教務處註冊組,或打電話到Ingay辦公室(06-2825318)也可以喔!
⓷營養午餐補助問題請洽各校營養午餐承辦人員/單位。
#獎補助金 #臺南 #原住民
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學生教務系統 在 國立臺北大學National Taipei University Facebook 的精選貼文
📌110-1日間部第2次選課至9/13下午5時止
✅為維護您的選課權益,選課前請務必詳閱「選課注意事項」,再進行選課。
→請點此查閱110-1學士班選課注意事項←
https://reurl.cc/vq9WjA
→請點此查閱110-1碩博班選課注意事項←
https://reurl.cc/MAnN5X
✅即日起可於【課程查詢系統】內查詢110學年度第1學期課程,另建議同學不要以手機選課,以免因手機系統不穩或畫面顯示問題而影響您的選課權益。
【課程查詢系統】
https://reurl.cc/pgQM04
✅選課重要期程
110學年度指定科目考試因疫情關係延期,影響大一新生入學報到時程,全校配合延後至9/22(三)開學,自第二次選課起各階段選課時間順延。
◆[初選]第2次選課:110年 09/07 (二) 08:30 至 09/13 (一) 17:00止。
※全校所有課程開放選課,惟如欲跨學制選課(學士班跨選進修學士班、碩博班下修學士班或進修學士班課程),請於加退選第四天起(9/25-10/1)選課。
預計110年9/16(四)下午3時至6時止,進行課程分發作業,下午6時後可查詢選課結果。
◆第1次退課:110年 09/17 (五) 08:30 至 9/20 (一) 17:00止。
僅開放「退選」課程,不能加選。請審慎退課,切勿退選後以個人疏失誤退選為由,要求加選課程,恕不受理。
◆加退選:110年9/22 (三) 08:30 至 10/01 (五) 17:00止。
※加退選前三天(9/22-9/24)系統不分發,大學部各年級學生請依所屬分流時段逕行選課登記。
✅若有疑問,歡迎聯繫
(學士班、碩博士班) 教務處課務組,校內分機66110~66117
學生教務系統 在 Facebook 的最佳貼文
因為要到花蓮開提問式互動教學培訓課程,花蓮教育處負責教育課程規劃的同仁都來上青年發展中心的提問力課程,直接參與和觀摩提問力如何應用在教學上。
實作過程中,我有空就會和教育處同仁交流,我剛剛問這個問題、做這個實作練習的目的,「後設」的意涵是什麼?拆解內容讓他們理解。
回到台北後,因為難得有機會可以有系統的協助花蓮國中小教師,提升教學力,我排開其他企業、組織邀請的課綱需求,花很多時間寫了提問教學力的課綱。
接著和承辦同仁討論課綱規劃,他們提出了一個讓我意外的對象與需求,我也猛點頭同意,這個對象太重要了。
我要培訓的對象是教務主任。
主任就是組織內的中階主管。他們一面有課程規劃指導的重任,一面也有領導管理與溝通的壓力,需要承上啟下,要負責領導與管理,但是教育界並沒有這部分著重實務技能的培訓。
於是我將課程主題改成兩個主題,初階是「提問溝通與領導」,進階是「課程規劃與教案設計」。著重在建立問題意識、提問溝通的實務技能,以及如何以學生需求為中心,反向思考如何將提問力融入課程規劃與教案設計中。
透過系統性思考,再讓主任們將課程設計的方法,實際能應用在學校教師課程規劃上。
這是一個很有意義的課程與挑戰。希望一步一步推進,讓教學力能扎根下去,讓學生更有學習動機,以及提升思考與表達能力。
只要學好提問力,應用在以學生需求為中心的互動式教學中,教學不用翻轉,學習也能好轉。
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